آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
مطالب پایگاه
پیام خود را بنویسید
| تاریخ ارسال: 1404/11/20 |
کتاب آموزش مبتنی بر پژوهش؛ راهنمای عملی ویژۀ اعضای هیئتعلمی دانشگاههای کشور توسط دکتر زهرا رشیدی عضو هیات علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی تالیف و به بهای ۲۳۴ هزار تومان از سوی انتشارات موسسه راهی بازار نشر شد.
به گزارش روابط عمومی موسسه مولف در مقدمه کتاب چنین آورده:
آموزش و یادگیری همواره بخشی گسترده از تجربۀ انسانی را دربرگرفتهاند و در دنیای امروز، هیچکس بینیاز از آنها نیست. بااینحال، تحولات شتابناک فناورانه و اجتماعی در دهههای اخیر، ضرورت بازنگری در دیدگاهها و شیوههای آموزشی را دوچندان کرده است. نظام آموزش عالی نیز از این تغییرات مصون نمانده است و دیگر نمیتوان با رویکردهای سنتی به آن نگریست.
نشستن در کلاسهای ایستا، گوشدادن به روایت یکنواخت استاد، حفظکردن مطالب و اضطراب امتحان، همچنان مؤلفههای غالب در تجربۀ آموزش دانشگاهی بسیاری از دانشجویاناند؛ اما پرسشهایی جدی در پس این تجربهها شکل میگیرد: چرا دانشجویان از تعطیلی کلاسها خشنود میشوند؟ چرا تمایلی به یادگیری نشان نمیدهند؟ آیا آموزش عالی توانسته است محیطی برای یادگیری معنادار، عمیق و پایدار فراهم کند؟ آیا نظام موجود، پاسخی شایسته به نیازهای جامعه و بازار کار ارائه داده است؟
این پرسشها، نگارنده را در مسیر تأملاتی مستمر و پژوهشهایی هدفمند قرار دادند. مطالعۀ تجارب جهانی آموزش، بررسی چالشهای بومی و واکاوی اسناد و راهبردهای نظام آموزش عالی ایران، به شکلگیری ایدهای منجر شد که میکوشد بهجای اصلاحات سطحی، نگاهی تازه به ماهیت آموزش دانشگاهی داشته باشد: رویکردی که از آن با عنوان آموزش مبتنی بر پژوهشیاد میشود.
رویکرد آموزش مبتنی بر پژوهش، برخلاف تلقی رایج از آن، صرفاً به استفاده از یافتههای علمی در محتوا اکتفا نمیکند، بلکه میکوشد تا پژوهش را در بطن فرایند یاددهی-یادگیری جای دهد. در این رویکرد، یادگیری نه با انتقال اطلاعات، بلکه با درگیری فعال، مسئلهمحور، نقادانه و کنجکاوانۀ دانشجو در مواجهه با دانش شکل میگیرد. این تمایز بنیادین، در سرتاسر اثر حاضر مورد توجه قرار گرفته است.
آموزش و یادگیری همواره بخشی گسترده از تجربۀ انسانی را دربرگرفتهاند و در دنیای امروز، هیچکس بینیاز از آنها نیست. بااینحال، تحولات شتابناک فناورانه و اجتماعی در دهههای اخیر، ضرورت بازنگری در دیدگاهها و شیوههای آموزشی را دوچندان کرده است. نظام آموزش عالی نیز از این تغییرات مصون نمانده است و دیگر نمیتوان با رویکردهای سنتی به آن نگریست.
نشستن در کلاسهای ایستا، گوشدادن به روایت یکنواخت استاد، حفظکردن مطالب و اضطراب امتحان، همچنان مؤلفههای غالب در تجربۀ آموزش دانشگاهی بسیاری از دانشجویاناند؛ اما پرسشهایی جدی در پس این تجربهها شکل میگیرد: چرا دانشجویان از تعطیلی کلاسها خشنود میشوند؟ چرا تمایلی به یادگیری نشان نمیدهند؟ آیا آموزش عالی توانسته است محیطی برای یادگیری معنادار، عمیق و پایدار فراهم کند؟ آیا نظام موجود، پاسخی شایسته به نیازهای جامعه و بازار کار ارائه داده است؟
این پرسشها، نگارنده را در مسیر تأملاتی مستمر و پژوهشهایی هدفمند قرار دادند. مطالعۀ تجارب جهانی آموزش، بررسی چالشهای بومی و واکاوی اسناد و راهبردهای نظام آموزش عالی ایران، به شکلگیری ایدهای منجر شد که میکوشد بهجای اصلاحات سطحی، نگاهی تازه به ماهیت آموزش دانشگاهی داشته باشد: رویکردی که از آن با عنوان آموزش مبتنی بر پژوهشیاد میشود.
رویکرد آموزش مبتنی بر پژوهش، برخلاف تلقی رایج از آن، صرفاً به استفاده از یافتههای علمی در محتوا اکتفا نمیکند، بلکه میکوشد تا پژوهش را در بطن فرایند یاددهی-یادگیری جای دهد. در این رویکرد، یادگیری نه با انتقال اطلاعات، بلکه با درگیری فعال، مسئلهمحور، نقادانه و کنجکاوانۀ دانشجو در مواجهه با دانش شکل میگیرد. این تمایز بنیادین، در سرتاسر اثر حاضر مورد توجه قرار گرفته است.
کلیدواژه ها: چاپ کتاب | انتشارت | زهرا رشیدی |