وزارة العلوم، البحوث والتكنولوجيا

ترحب کلیه التربیه بالأکادیمیین الإیرانیین فی حرم أوکاناغان بجامعه کولومبیا البریطانیه

لم تسقط التفاحه بعیدًا عن الشجره فی وادی أوکاناجان هذا العام.
یقول حمید جاودانی إنها "صدفه محظوظه" أن ینضم إلی ابنه الأستاذ المساعد محسن جاودانی فی حرم أوکاناجان فی جامعه کولومبیا البریطانیه کأستاذ زائر فی کلیه التربیه. انفصل جاودانی عن الأب والابن مسافه ١٠٠٠٠ کیلومتر منذ انضمامه إلی قسم الاقتصاد فی UBC Okanagan فی عام ٢٠١٢. Javdani کبیر أستاذ مشارک فی معهد البحث والتخطیط فی التعلیم العالی ، فی أکثر مدن إیران اکتظاظًا بالسکان وعاصمتها طهران.
"لم أتخیل أبدًا أننی سأتمکن من قضاء الکثیر من الوقت الجید مع ابنی ، ولدی دعم وکرم UBC وأعضاء هیئه التدریس والإداره لأشکرهم علی هذه الفرصه" ، کما یقول کبیر جاودانی.
تقول العمید المشارک ، الدکتوره سوزان کریشتون: "الکلیه مسروره للترحیب والتعاون مع الدکتوره جاودانی".
"دکتور. یتوافق بحث جاودانی حول صنع سیاسه التعلیم مع البرامج البحثیه المتنوعه للکلیه ".
یصادف هذا العام المره الثانیه التی یحضر فیها کل من الأب والابن نفس المؤسسه. التحق أب وابنه جاودانی فی نفس الحرم الجامعی فی إیران عندما أکملوا درجه الدکتوراه والبکالوریوس.
یقول الدکتور جاودانی: "قضاء الوقت مع محسن مره أخری فی نفس الحرم الجامعی یذکرنا بالأیام القدیمه. لقد أوجد لکلینا ذکری ثمینه لا تُنسی بعد العیش بعیدًا عن بعضنا البعض لسنوات عدیده".
 

سؤال وجواب مع الباحث الزائر الدکتور حمید جاودانی

ما هو الاختلاف فی یوم عملک هنا مقابل فی إیران؟
فیما یتعلق بالبحث ، حافظت علی نفس الروتین کما فعلت فی إیران. ومع ذلک ، فإن کونی جزءًا من بیئه أکادیمیه ودیه ونابضه بالحیاه هنا فی UBCO جعلنی أکثر حماسه وحماسه للعمل فی بحثی. أشعر بأننی أکثر کفاءه ، ولکنی أکثر استرخاءً وحیویه. لعبت کیلونا ، وطبیعتها الجمیله ووسائل الراحه الرائعه ، وکذلک الأشخاص الطیبون دورًا مهمًا فی تجربتی الإیجابیه.

کیف کانت تجربتک فی حرم Okanagan بجامعه UBC حتی الآن؟
لدی تجربه ممتعه للغایه هنا فی UBCO ، ویسعدنی أن تتاح لی الفرصه لأکون جزءًا من هذا المجتمع النابض بالحیاه لمده عام. لقد کان من دواعی سروری التفاعل مع أعضاء هیئه التدریس والموظفین الودودین والداعمین والمهنیین فی کلیه التربیه ، مما جعل زیارتی لا تُنسی ومرضیه. یسعدنی أیضًا الوصول إلی جمیع المنابع المتاحه هنا فی UBCO والتی ساعدتنی کثیرًا فی بحثی.

کیف أثر وقتک کعالم زائر علی بحثک فی صنع سیاسه التعلیم؟
أعمل حالیًا علی مشروع بحثی متعلق حول تطویر سیاسه التعلیم. تواجه الجامعات فی جمیع أنحاء العالم ، فی کل من البلدان المتقدمه والمتقدمه ، حالیًا تحدیات مهمه تتطلب اهتمامًا وتدقیقًا دقیقًا. تشمل بعض هذه التحدیات الحریه الأکادیمیه ، والاستقلالیه الأکادیمیه ، والتخصیص غیر المتکافئ للمنابع لتخصصات مختلفه مدفوعه بنهج موجه نحو السوق للعوده إلی التعلیم ، وتوفیر فرص متکافئه لمجموعات مختلفه من الطلاب للوصول إلی تعلیم جید وذات صله.
لقد أتاح لی الوقت الذی أمضیته هنا فی UBCO الفرصه للمشارکه فی العدید من الاجتماعات التی نظمتها الجامعه وکلیه التربیه ومجلس الإداره وکذلک جمعیه أعضاء هیئه التدریس ، حیث تمت مناقشه بعض هذه القضایا. لقد تمکنت أیضًا من التفاعل مع أعضاء هیئه التدریس الذین کتبوا وعملوا فی هذه المجالات ، واستفادوا بشکل کبیر من خبرتهم ومعرفتهم ونهجهم. هذا یوحی لی بأن مؤسسات مثل UBC قد أخذت هذه التحدیات علی محمل الجد ویقظه فی معالجتها.
لدیک قائمه طویله من الاهتمامات البحثیه ، ما هو ترکیزک الحالی؟ ما هی الأسئله التی أنت حالیا یسأل؟
أدرس دور سیاسه التعلیم فی تشکیل الأهداف التی تحددها الجامعات والتوجهات التی تتبعها ، ونتائجها علی الأوساط الأکادیمیه ، وخلق المعرفه ، والمجتمع. فیما یلی بعض الأسئله الرئیسیه التی أتناولها فی بحثی الحالی: